“传统的教育课程就是一门教材，由老师将它打成几个知识点，每一堂课讲几个知识点，然后到了期末划重点考重点，考完重点得高分，最后学生留下来的是什么？”在第四届高等教育创新年会上，西交利物浦大学执行校长、英国利物浦大学副校长席酉民对传统大学教育模式提出了担忧：“当有大量的慕课(大规模开放在线课程)出现，我们学校存在的价值是什么？怎么样生存？能给学生带来额外的价值是什么？”
“如果你想来混签到，你可以选择退课;如果你想来混出席，你可以选择退课;如果你想来混作业，你可以选择退课……”
2024年10月27日
“传统的教育课程就是一门教材，由老师将它打成几个知识点，每一堂课讲几个知识点，然后到了期末划重点考重点，考完重点得高分，最后学生留下来的是什么？”在第四届高等教育创新年会上，西交利物浦大学执行校长、英国利物浦大学副校长席酉民对传统大学教育模式提出了担忧：“当有大量的慕课(大规模开放在线课程)出现，我们学校存在的价值是什么？怎么样生存？能给学生带来额外的价值是什么？”
“如果你想来混签到，你可以选择退课;如果你想来混出席，你可以选择退课;如果你想来混作业，你可以选择退课……”
2024年10月27日
数据来源：教育部 制图：张芳曼
本报北京4月2日电 （记者闫伊乔）记者从教育部获悉：截至目前，我国慕课已上线超7.68万门，注册用户4.54亿，服务国内12.77亿人次学习，我国慕课建设和应用规模位居世界第一。
课程资源持续增长。国家高等教育智慧教育平台内容不断丰富，已汇聚高等教育优质慕课2.7万门，覆盖本科12个学科门类，93个专业类。平台升级迭代5次，上线国家智慧教育读书平台，接入广西、云南、甘肃等3个省级智慧教育平台，开发上线“智慧教育”APP。截至2023年底，平台累计注册用户突破1亿，浏览量超过367亿次、访客量达25亿人次。
2024年10月27日
入行程序员，无论你是做前端、后端还是移动端，都需要学会一些简易项目，来巩固自己的知识点，同时也需要对自己的技能不断进行提升，但是往往网上的都是零散，新手在学习的时候不知道怎么做，以及怎么做。
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2024年10月27日
数据来源：教育部 制图：张芳曼
本报北京4月2日电 (记者闫伊乔)记者从教育部获悉：截至目前，我国慕课已上线超7.68万门，注册用户4.54亿，服务国内12.77亿人次学习，我国慕课建设和应用规模位居世界第一。
课程资源持续增长。国家高等教育智慧教育平台内容不断丰富，已汇聚高等教育优质慕课2.7万门，覆盖本科12个学科门类，93个专业类。平台升级迭代5次，上线国家智慧教育读书平台，接入广西、云南、甘肃等3个省级智慧教育平台，开发上线“智慧教育”APP。截至2023年底，平台累计注册用户突破1亿，浏览量超过367亿次、访客量达25亿人次。
2024年10月27日
【光明时评】
作者：罗容海（北京师范大学继续教育与教师培训学院副研究员）
近年来，我国大力推进国家教育数字化战略行动。截至目前，上线慕课数量超过7.68万门，注册用户4.54亿，在校生获得慕课学分认定4.15亿人次，服务国内12.77亿人次学习，建设和应用规模居世界第一，教育的公共服务能力显著增强。
作为我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口，数字教育为个性化学习、终身学习、扩大优质教育资源覆盖面和教育现代化提供了有力支撑，为我国教育现代化发展总体水平的提升作出了重大贡献。